cs
da
de
it
plAlmindelige fejl
Udeladelse af den retning, der udtrykkes med 来/來 og 去
På dansk indikerer verber typisk ikke betydningerne ‘mod den talende’ eller ‘væk fra den talende’. På kinesisk kræver retningskomplementer imidlertid denne skelnen. Da dansk mangler en tilsvarende grammatisk struktur, kan elever udelade den retningsbestemte betydning, som 来/來 og 去 udtrykker.
老师：小王呢？怎么不在？
*学生：他刚才出教室了。
学生：他刚才出教室去了。
老師：小王呢？怎麼不在？
*學生：他剛才出教室了。
學生：他剛才出教室去了。
Placering af et stedsudtryk efter retningskomplementet
Under indflydelse af dansk grammatik placerer elever undertiden stedsudtrykket på en plads, der ikke er mulig på kinesisk, hvilket resulterer i grammatisk forkert udtryk.
*老师教室出去。
*老师出去教室。
老师出教室去。
*老師教室出去。
*老師出去教室。
老師出教室去。
Undervisningsaktivitet
Læreren kan udføre en handling, og eleverne siger det tilhørende retningskomplement ud fra det, læreren gør. For eksempel:
Læreren kommer ind i klasseværelset udefra.
→ Eleverne siger:
老师进（教室）来了。
老師進（教室）來了。
Læreren går ud mod døren.
→ Eleverne siger:
老师出去了。
老師出去了。
Hvis handlinger er svære at demonstrere i klasseværelset, kan læreren bruge billeder eller videoer, som eleverne beskriver de viste handlinger ud fra. For eksempel:
Billede: En person går ned ad trappen. → Eleverne siger:
他下楼。
他下樓。
Video: En hund løber ud af huset.
→ Eleverne siger:
小狗出(房间)去了。
小狗出(房間)去了。
Læreren kan også forberede et sæt kort med retningsangivelser. En elev trækker et kort (for eksempel: 出教室) og udfører handlingen. Derefter kan læreren stille de andre elever spørgsmål:
Lærer:
他进教室来了，对不对？
他進教室來了，對不對？
Elev:
不对，他出教室去了。
不對，他出教室去了。