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plHäufige Fehler
Weglassen der durch 来/來 und 去 ausgedrückten räumlichen Richtung
Im Deutschen haben Verben im Allgemeinen keine implizite Bedeutung „zum Sprecher hin“ oder „vom Sprecher weg“. Im Chinesischen erfordern Richtungsangaben jedoch diese Unterscheidung. Da es im Deutschen keine entsprechende grammatische Struktur gibt, lassen Lernende die durch 来/來 und 去 vermittelte Richtungsangabe leicht weg.
老师：小王呢？怎么不在？
*学生：他刚才走出教室了。
学生：他刚才走出教室去了。
老師：小王呢？怎麼不在？
*學生：他剛才走出教室了。
學生：他剛才走出教室去了。
Falsche Wortstellung: Platzierung eines Lokativobjekts hinter dem Verb oder hinter dem Richtungskomplement
Unter dem Einfluss der deutschen Grammatik verwenden Lernende das Lokativobjekt manchmal an einer im Chinesischen nicht zulässigen Position, was zu ungrammatischen Ausdrücken führt.
*老师走教室出去。
*老师走出去教室。
老师走出教室去。
*老師走教室出去。
*老師走出去教室。
老師走出教室去。
Unterrichtsaktivitäten
Die Lehrkraft führt eine Handlung aus und die Schüler nennen die entsprechende Richtungsangabe, je nachdem, was die Lehrkraft tut. Zum Beispiel:
Die Lehrkraft kommt von draußen ins Klassenzimmer.
→ Die Schüler sagen:
老师走进（教室）来了。
老師走進（教室）來了。
Der Lehrer geht zur Tür hinaus.
→ Die Schüler sagen:
老师走出去了。
老師走出去了。
Wenn bestimmte Handlungen im Unterricht schwer vorzuführen sind, kann die Lehrkraft Abbildungen oder Videos einsetzen und die Schüler beschreiben die gezeigten Handlungen. Zum Beispiel:
Abbildung: Eine Person geht die Treppe hinunter.
→ Die Schüler sagen:
他走下楼。
他走下樓。
Video: Ein Hund rennt aus dem Haus.
→ Die Schüler sagen:
小狗跑出房子去了。
Der Lehrer kann auch einen Kartensatz mit Richtungsangaben vorbereiten. Ein Schüler zieht eine Karte (zum Beispiel: 走出教室) und führt die Handlung aus. Dann kann der Lehrer den anderen Schülern Fragen stellen:
Lehrer:
|他走进教室来了，对不对？
他走進教室來了，對不對？
Schüler:
不对，他走出教室去了。
不對，他走出教室去了。