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plHäufige Fehler
Weglassen von 第
Im Deutschen gibt es lexikalisierte Ordinalzahlen wie „erste(r)“ und „zweite(r)“, doch im Chinesischen muss der Zahl das Suffix 第 vorangestellt werden. Da diese Struktur ungewohnt ist, verwenden manche Lernende Kardinalzahlen oft so, als wären sie Ordinalzahlen, und lassen fälschlicherweise das Suffix 第 weg.
*二张纸。
第二张纸。
*三题 (drei Fragen)
第三题(die dritte Frage)
*二張紙。
第二張紙。
*三題 (drei Fragen)
第三題(die dritte Frage)
Unnötiges Hinzufügen von 第
Bei einigen Ausdrücken wird die Reihenfolge bereits durch eine Kardinalzahl ausgedrückt, z. B. in 一层/一層 ‚Erdgeschoss‘. Lehrende sollten darauf hinweisen, dass 第 in diesen Fällen nicht verwendet wird, auch wenn im Deutschen eine Ordinalzahl steht.
*我家在第一层。
我家在一层。
*我家在第一層。
我家在一層。
Die Verwendung von 两/兩 bei Ordinalzahlen
Die Zahl liǎng 两/兩 wird im Allgemeinen vor Zähleinheitswörtern verwendet, um eine Menge auszudrücken, nicht jedoch eine Reihenfolge. Ordinalzahlen werden mit dì 第 + Kardinalzahl gebildet. Dabei wird stets èr 二 und niemals liǎng 两/兩 verwendet. Da das Deutsche nicht zwischen zwei verschiedenen Wörtern für die Zahl „zwei“ unterscheidet, verwenden deutschsprachige Lernende mitunter fälschlicherweise dì liǎng 第两/第兩. Lehrende sollten daher darauf hinweisen, dass nach dì 第 ausschließlich èr 二 stehen kann.
*第两课
第二课
*第兩課
第二課
Unterrichtsaktivitäten
Die Lehrkraft bereitet einen langen Satz, einen kurzen Text oder einen Stundenplan vor und lässt die Schüler diese Materialien nutzen, um den Mitschülern Fragen zu stellen. Zum Beispiel:
这个句子的第三个字怎么念？
這個句子的第三個字怎麼念？
这个句子的第一个字的意思是什么？
這個句子的第一個字的意思是什麼？
请你读这篇文章的第一行，好吗？
請你讀這篇文章的第一行，好嗎？
这篇文章第二段的第一句的意思是什么？
這篇文章第二段的第一句的意思是什麼？
今天的第一堂课是什么课？
今天的第一堂課是什麼課？