en
cs
da
de
it
plČasté chyby
Konstrukce 又……又…… „(i)… i/a…“ / „jak… tak…“, vyjadřuje dvě současně existující vlastnosti nebo dva souběžné děje vztahující se k témuž podmětu. Věta se skládá ze dvou paralelních částí, z nichž každá nese stejně důležitou informaci.
1. Chybná pozice
Studenti někdy chybně umisťují modální slovesa, jako např. 想, před konstrukci 又……又…… . Správně se má modální sloveso opakovat za každým 又.
*他想又买手机又买手表。
他又想买手机又想买手表。
*他想又買手機又買手錶。
他又想買手機又想買手錶。
2. Nadbytečnost
Studenti někdy chybně umisťují před adjektiva v této konstrukci příslovce stupně jako 很 nebo 非常, což v tomto případě nelze.
*他女朋友又很年轻又很漂亮。
他女朋友又年轻又漂亮。
*他女朋友又很年輕又很漂亮。
他女朋友又年輕又漂亮。
3. Nejasnosti ohledně použití 又……又…… a 一边/一邊……一边/一邊……
Obě konstrukce popisují dva děje vykonávané stejným podmětem, ale jejich význam se liší.
又……又…… vyjadřuje, že podmět vykonává dva děje ve stejném obecném časovém rámci, buďto současně, nebo oba v rámci určité doby. 一边/一邊……一边/一邊…… naopak striktně zdůrazňuje souběžnost dějů, tedy že oba děje probíhají ve stejný okamžik.
V některých kontextech lze použít obě konstrukce, ale s odlišným důrazem: 一边/一邊……一边/一邊…… klade důraz na to, že dva děje probíhají současně, zatímco 又……又…… pouze uvádí, že oba děje byly vykonány, bez ohledu na to, zda probíhaly zároveň.
在中国时，我姐姐又学习又打工。
在中國時，我姐姐又學習又打工。
在中国时，我姐姐一边学习一边打工。
在中國時，我姐姐一邊學習一邊打工。
Konstrukci 一边/一邊……一边/一邊…… nelze použít se slovesy, která vyjadřují stav, vůli nebo schopnost.
*她一边会唱歌一边会跳舞。
她又会唱歌又会跳舞。
*她一邊會唱歌一邊會跳舞。
她又會唱歌又會跳舞。
*他喜欢一边在房间一边听音乐。
他喜欢在房间里听音乐。
*他喜歡一邊在房間一邊聽音樂。
他喜歡在房間裡聽音樂。
*我一边想休息，一边想学习。
我又想休息，又想學習。
*我一邊想休息，一邊想學習。
我又想休息，又想學習。
*大学老师常常一边站一边讲课。
大学老师常常站着讲课。
*大學老師常常一邊站一邊講課。
大學老師常常站著講課。
一边/一邊……一边/一邊…… také nelze použít s adjektivy nebo slovesnými frázemi, které popisují identitu nebo stav podmětu, jako jsou například slovesa 是, 有 nebo 当.
*这双鞋一边舒服一边便宜。
这双鞋又舒服又便宜。
*這雙鞋一邊舒服一邊便宜。
這雙鞋又舒服又便宜。
*他一边是英国人一边是意大利人。
他又是英国人又是意大利人。
*他一邊是英国人一邊是意大利人。
他又是英国人又是意大利人。
4. Pragmatické chyby nebo nevhodné použití
Studenti mohou zapomenout, že když se 又……又…… používá k vyjádření dvou současně existujících vlastností nebo charakteristik podmětu, musí být obě adjektiva významově v souladu: buď obě popisují pozitivní vlastnosti, nebo obě negativní.
*昨天的作业又少又难。
昨天的作业又多又难。
*昨天的 作業又少又難。
昨天的作業又多又難。
Při vyjadřování dvou současně probíhajících dějů musí slovesa označovat činnosti, které jsou kompatibilní nebo mohou probíhat současně, nikoli činnosti vzájemně se vylučující.
*他又跑又走。
他又跑又跳。
*他又跑又走。
他又跑又跳。
Chyby českých studentů
Protože 又……又…… lze přeložit do češtiny prostou spojkou „a“ nebo „i“, může dojít k tomu, že studenti do vazby nevhodně vloží podstatná jména (místo sloves nebo adjektiv).
*又老师又学生在图书馆看书。
老师和学生都在图书馆看书。
*又老師又學生在圖書館看書。
老師和學生都在圖書館看書。
Aktivita do výuky: Popiš obrázky
celá třída
10 minut
Pět obrázků ukazujících věci se dvěma vlastnostmi (rychlý a pohodlný vlak, velké a chutné jablko, vysoká a hezká dívka, hezké a levné šaty, velká a světlá místnost).
- Učitel ukáže studentům jeden obrázek.
- Učitel požádá studenty, aby popsali obrázek a identifikovali možná adjektiva.
- Studenti vytvářejí jednoduché věty pomocí konstrukce podmět + 很 + adjektivum (např. 这个东西很小/這個東西很小).
- Učitel pomáhá studentům najít dvě vhodná adjektiva ke stejné věci/osobě.
- Jakmile jsou adjektiva vybrána, učitel požádá studenty, aby je použili v rámci jedné věty.
- Studenti vytvoří větu pomocí konstrukce 又……又…… (např. 这个东西又小又贵/這個東西又小又貴).