en
cs
da
de
it
plČasté chyby
1. Chybná pozice
1.1 Studenti někdy dávají adjektivum označující porovnávanou vlastnost před 有 nebo 没有/沒有.
*弟弟高有哥哥吗?
弟弟有哥哥高吗?
*弟弟高有哥哥嗎?
弟弟有哥哥高嗎?
*弟弟没高有哥哥。
*弟弟高没有哥哥。
弟弟没有哥哥高。
*弟弟沒高有哥哥。
*弟弟高沒有哥哥。
弟弟沒有哥哥高。
1.2 Studenti mohou špatně umístit záporku.
*弟弟有哥哥没高。
*弟弟没有哥哥没高。
弟弟没有哥哥高。
*弟弟有哥哥沒高。
*弟弟沒有哥哥沒高。
弟弟沒有哥哥高。
2. Použití konstrukce klad-zápor pro vytvoření otázky zjišťovací
Studenti někdy chtějí použít konstrukci klad-zápor pro vytvoření otázky zjišťovací s 没有/沒有.
弟弟有没有哥哥高?
弟弟有沒有哥哥高?
Tato konstrukce se však málokdy používá, protože srovnání pomocí 没有/沒有 už je záporné. Místo toho se otázka zjišťovací tvoří přidáním tázací částice 吗/嗎 na konec věty.
弟弟没有哥哥高吗?
弟弟沒有哥哥高嗎?
3. Použití příslovce stupně
Studenti někdy použijí v tomto typu srovnávacích vět příslovce stupně jako 很, 非常 nebo 太. Ta však nemohou být ve srovnávací větě s 有 použita.
*弟弟很有哥哥高吗?
*弟弟有哥哥很高吗?
*弟弟非常没有哥哥高。
*弟弟没有哥哥非常高。
*弟弟很有哥哥高嗎?
*弟弟有哥哥很高嗎?
*弟弟非常沒有哥哥高。
*弟弟沒有哥哥非常高。
V obou konstrukcích (kladně i záporně formulované) může být srovnání zdůrazněno použitím ukazovacích zájmen 这么/這麼 nebo 那么/那麼, které slouží jako příslovce stupně. V kladné srovnávací větě s 有 je častější použít 这么/這麼 nebo 那么/那麼 než vytvořit větu bez něj.
弟弟有哥哥这么高吗?
弟弟没有哥哥那么高。
弟弟有哥哥這麼高嗎?
弟弟沒有哥哥那麼高。
4. Záměna či kombinace různých srovnávacích konstrukcí
Studenti někdy použijí více různých srovnávacích konstrukcí v rámci jedné věty.
*弟弟比哥哥有高。
*弟弟比哥哥没有高。
弟弟有哥哥高。
*弟弟比哥哥有高。
*弟弟比哥哥沒有高。
弟弟有哥哥高。
*弟弟有哥哥一样高。
*弟弟没有哥哥一样高。
弟弟没有哥哥高。
*弟弟有哥哥一樣高。
*弟弟沒有哥哥一樣高。
弟弟沒有哥哥高
5. Studenti mohou zaměňovat 有 ve srovnávacích konstrukcích s 有 jako plnovýznamovým slovesem
Studenti mohou chápat 有 a 没有/沒有 buď v posesivním významu jako „mít / nemít“, nebo v existenciálním významu „být / nebýt“ (někde něco je). Ve srovnávacích konstrukcích však 有 funguje jen jako ukazatel srovnání, který vyjadřuje, že A je v porovnávané vlastnosti na stejné úrovni jako B, případně i silnější. 没有/沒有 potom naznačuje, že první člen nemá danou vlastnost v takové míře jako druhý („není tak… jako…“).
弟弟有哥哥那么高。
弟弟有哥哥那麼高。
弟弟没有哥哥高。
弟弟沒有哥哥高。
6. Nadužívání kladně formulované konstrukce bez 这么/這麼 nebo 那么/那麼
Tato konstrukce je typičtější pro regionální dialekty, zejména ty severní, než pro moderní standardní čínštinu (普通话/普通話). Vyskytuje se hlavně v mluveném a neformálním jazyce a převážně v otázkách. Když se 有 používá ve srovnávacích větách, bývá jen zřídka zcela neutrální – často v sobě nese řečnický, skeptický nebo konfrontační odstín a objevuje se v situacích, kdy chce mluvčí zpochybnit nějaké tvrzení nebo zdůraznit kontrast. Studenti však mohou chtít tuto konstrukci používat pro neutrální a čistě popisná srovnání.
弟弟有哥哥高。
弟弟跟哥哥一样高。
弟弟有哥哥高。
弟弟跟哥哥一樣高。
弟弟有哥哥高。
弟弟比哥哥高。
弟弟有哥哥高。
弟弟比哥哥高。
弟弟有哥哥高嗎?
弟弟有哥哥高。
弟弟比哥哥高。
Tip pro výuku
Tento vzorec lze využít jako východisko pro diskuzi o rozdílech mezi moderní standardní čínštinou a regionálními dialekty.
7. Záměna 不比 a 没有/沒有
Studenti mohou být zmatení tím, že srovnávací věta s 比 se často neguje pomocí 没有/沒有. Někteří ponechávají 比 i v negované srovnávací větě s 没有/沒有.
弟弟有哥哥高。
弟弟比哥哥高。
*弟弟沒有比哥哥高。
弟弟沒有哥哥高。
Studenti si také nemusí uvědomit, že tyto dvě konstrukce mají mírně odlišné významové odstíny. 没有/沒有 naznačuje, že A je ve srovnání s B horší/slabší, zatímco 不比 znamená, že A je stejné nebo horší/slabší než B.
弟弟不比哥哥高。
弟弟不比哥哥高。
弟弟没有哥哥高。
弟弟沒有哥哥高。
Studenti si také nemusí uvědomit, že 不比 nese v sobě odstín vyvracení nějakého tvrzení.
弟弟不比哥哥高。
弟弟不比哥哥高。