en
cs
da
de
it
plČasté chyby
Výraz 越来越/越來越…… vyjadřuje postupnou proměnu stupně v čase, a proto v sobě nese význam srovnání. Obvykle po něm následuje adjektivum nebo slovesná fráze a znamená „čím dál tím (víc)…“.
1. Chybná pozice
Ve větách, kde za slovesem následuje komplement způsobu (vyjadřující stupeň/míru) ve formě konstrukce „sloveso + de 得“, někdy studenti chybně dávají 越来越 / 越來越 před sloveso, přičemž správně má stát až za částicí 得.
*他们越来越唱得好。
他们唱得越来越好。
他們越來越唱得好。
他們唱得越來越好。
*我越来越忙得没时间来上课了。
我忙得越来越没时间来上课了。
*我越來越忙得沒時間來上課了。
我忙得越來越沒時間來上課了。
Výše uvedenou větu lze také přeformulovat, aniž by se změnil její význam:
我越来越忙，几乎没有时间来上课了。
我越來越忙，幾乎沒有時間來上課了。
Studenti někdy chybně vkládají 越来越/越來越 do srovnávacích vět s 比.
*他越来越比我高。
他比我越来越高了。
他越來越比我高。
他比我越來越高了。
2. Nadbytečné užití
Studenti někdy do vět s 越来越/越來越 vkládají před adjektivum nebo sloveso příslovce stupně jako 很 nebo 非常. To je chyba, protože výraz 越来越/越來越 už sám o sobě vyjadřuje narůstající míru, takže další intenzifikátory jsou nadbytečné. Učitel by měl studentům připomenout, že v tomto větném vzorci není použití příslovcí stupně možné.
*中国人越来越很多 。
中国人越来越多 。
*我越来越非常爱他 。
我越来越爱他 。
*中國人越來越很多。
中國人越來越多。
*我越來越非常愛他。
我越來越愛他。
3. Nevhodná slovesa
Výraz 越来越/越來越…… může rozvíjet pouze adjektiva, slovesa vyjadřující pocity a emoce nebo slovesné fráze typu „modální sloveso + sloveso“. Nelze jej použít s dějovými slovesy, v takovém případě je nutné před něj vložit modální sloveso. Proto nelze české věty typu „Sní čím dál tím víc knedlíků“ přeložit vložením 越来越 před sloveso.
*他越来越吃饺子。
他吃饺子吃得越来越多了。
*他越來越吃餃子。
他吃餃子吃得越來越多了。
Chyby českých studentů
Když se v české větě objeví „čím dál tím víc“ ve významu „množství se postupně zvyšuje“, například ve větě „Učí se čínsky čím dál tím víc“, překládá se do čínštiny obvykle pomocí 越来越多/越來越多. Studenti však někdy zapomenou na adjektivum 多 a chybně umístí výraz 越来越/越來越 přímo před sloveso označující činnost.
*他越来越学习中文。
他学习中文学习得越来越多。
*他越來越學習中文。
他學習中文學習得越來越多。
Aktivita do výuky: Popište proměnu.
dvojice
15 minut
Pět obrázků ilustrujících proměnu (např. ve velikosti populace, teplotě, rychlosti běhu, známce, počtu studentů)
- Učitel ukáže jeden po druhém obrázky celé třídě.
- Studenti jsou rozděleni do dvojic..
- Ke každému obrázku položí učitel návodnou otázku (e.g. 今年中国人口怎么样？/今年中國人口怎麼樣？).
- Dvojice se podívají na obrázek a proberou v krátkosti jeho obsah.
- Studenti popisují proměnu ilustrovanou obrázkem pomocí konstrukce 越来越/越來越 + adjektivum.
- Každá dvojice vytvoří jednu nebo dvě jednoduché věty.
- Učitel poslouchá, v případě potřeby dává zpětnou vazbu, poté se přesune na další obrázek.