Adjektiv reduplikation

Almindelige fejl

De mulige fejl, som eleverne kan begå, når de bruger reduplikation af adjektiver, er anført nedenfor.

1. Syntaktisk fejl

1.1 Forkert brug af adjektiver, der ikke kan redupliceres

Kun en lille del af adjektiverne på kinesisk (ca. 15–20 %) kan naturligt redupliceres, og over 90 % af disse hører til det uformelle ordforråd. Eleverne kan komme til at reduplicere adjektiver, der ikke kan redupliceres. Lærerne bør minde eleverne om, at dette er et meget selektivt og idiomatisk mønster.

1.2 Forkert brug af adjektivreduplikation i bǐ 比-konstruktionen

Kombinationen af reduplikation af adjektiver og bǐ 比 -konstruktionen er ugrammatisk, fordi adjektiver i bǐ 比 -konstruktioner er informative og vurderende, mens reduplikation er beskrivende.

1.3 Tilføjelse af gradadverbier efter reduplikation af adjektiver

Eleverne kan indsætte gradadsverb som f.eks. hěn 很 eller fēicháng 非常 før reduplikerede adjektiver, eller udtryk som f.eks. jí le 极了/極了 og de hěn 得很 efter dem. Undervisere bør understrege, at reduplikationen i sig selv allerede angiver en forstærket grad, så yderligere gradadsverb er unødvendige.

1.4 Forkert ordstilling med adverbier

Adverbier som yě 也 og dōu 都 skal stå før reduplikationen. Eleverne kan komme til at placere dem forkert.

1.5 Udeladelse af strukturpartiklen de 的

Eleverne kan udelade de 的 , når de bruger adjektiver som prædikater eller komplementer.

1.6 Udeladelse af strukturpartiklen »de« 地

Eleverne kan udelade »de« (地 ), når reduplikation af tosyllabiske adjektiver fungerer som et adverbial.

2. Semantisk fejl

2.1 Forkert brug i negative sammenhænge

Som nævnt tidligere anvendes reduplikation sjældent i negation. Eleverne kan komme til at danne unaturlige udtryk ved at bruge reduplikerede adjektiver i negative sætninger. Undervisere bør minde eleverne om, at reduplikation og negation som regel ikke forekommer sammen. For avancerede elever kan undervisere give eksempler på pragmatiske undtagelser.

3. Pragmatisk fejl

3.1 Ignorering af den kærlige eller intime tone

Eleverne kan overse de ændringer i tonefald, der opstår efter reduplikation, såsom kærlighed og intimitet. Undervisere bør sammenligne forskellene i tonefald og kombinere specifikke sammenhænge for at forklare de forskellige følelser, der udtrykkes ved den reduplikerede form.

3.2 Brug af reduplikation i formel skrift

Reduplikation af adjektiver er mere almindelig i talte eller uformelle sammenhænge. Overdreven brug i formel skrift kan lyde barnligt eller upassende.

Fejl forårsaget af overførsel fra modersmålet

1. Udeladelse af partikler

Elever fra sprog uden strukturelle partikler kan udelade 的 eller 地 efter reduplikation.

2. Negativ overførsel i ordstillingen

Elever, hvis modersmål tillader fleksibel placering af adverbier (f.eks. ‘også læste stille’), kan placere adverbier som yě 也 eller dōu 都 forkert.