en
cs
da
de
it
plAlmindelige fejl
Adverbiet 就 kan tjene flere funktioner i en sætning, og dets betydning afhænger i høj grad af konteksten.
1. Forkert placering
Som adverbium, når 就 optræder i den anden sætning af betingede sætninger og bruges sammen med konjunktionerne 如果 eller 要是 ‘hvis’ i den første sætning, kan den ikke optræde foran subjektet i hovedsætningen, når der er et åbenlyst subjekt.
*如果明天天气很好，就我们去公园跑步。
如果明天天气很好，我们就去公园跑步
*如果明天天氣很好，就我們去公園跑步。
如果明天天氣很好，我們就去公園跑步。
Det er det samme, hvis 就 optræder i strukturen 一…… 就…… ‘så snart …, så…’, og de to handlinger udføres af to forskellige personer.
*新老师一说话，就学生们想笑。
新老师一说话，学生们就想笑。
*新老師一說話，就學生們想笑。
新老師一說話，學生們就想笑。
2. Udeladelse
Når 就 udtrykker, at en handling sker ‘lige efter’ en anden, kan lærerne glemme at placere partiklen 了 eller at bruge et komplement til at indikere, at den første handling er fuldført.
*我吃饭就回家了。
我吃完饭就回家了。
*我吃飯就回家了。
我吃完飯就回家了。
Når 就 optræder i 一…… 就…… ‘så snart som…, så…’, kan 一 udelades, hvis verbalfrasen er en verbum–objektfrase, men hvis det ikke er en verbum–objektfrase, kan 一 ikke udelades.
*她学就会.
她一学就会.
他吃完饭就去公园。
他一吃完饭就去公园。
*她學就會.
她一學就會.
他吃完飯就去公園。
他一吃完飯就去公園。
3. Ukorrekt brug af partikel 了 i imperativ- og forslagssætninger
Eleverne kan forkert tilføje partiklen 了 i imperativ- eller forslagssætninger. I disse sammenhænge har handlingerne endnu ikke fundet sted, men partiklen 了 præsenterer situationen som allerede etableret, hvilket skaber en pragmatisk konflikt.
*你今天身体不舒服，吃了药就去睡觉了。
你今天身體不舒服，吃了藥就去睡覺了。
你今天身体不舒服，吃了药就去睡觉 (吧)。
你今天身體不舒服，吃了藥就去睡覺 (吧)。
4. Forveksling mellem 就 og 才
Både 就 og 才 kan forbinde to verbumsfraser for at vise, at den ene begivenhed sker efter den anden. De udtrykker dog modsatte tidsmæssige relationer: 就 angiver, at den anden handling sker ‘lige efter’ den første, med et kort interval; 才 angiver, at den anden handling sker ‘først efter’ den første, med en lang eller uventet forsinkelse.
他做完作业就来到我家了。
他做完作業就來到我家了。
他做完作业才来到我家。
他做完作業才來到我家。
Når 了 optræder i slutningen af sætningen efter 就, indikerer det, at handlingen efter 就 også allerede har fundet sted. I modsætning hertil er modalpartiklen 了 valgfri med 才: uden 了 præsenterer sætningen begivenheden som en del af en afsluttet sekvens; med le 了 lægger taleren ekstra vægt på resultatet som et nyligt realiseret eller bemærkelsesværdigt udfald.
等了一会儿，医生就来了。
等了一會兒，醫生就來了。
等了很久，医生才来。
等了很久，醫生才來。
等了很久，医生才来了。
等了很久，醫生才來了。
5. Forvirring ved at udtrykke senere eller tidligere tid
Når en tidsreference er til stede, ændrer dens placering betydningen: hvis den placeres før 就, indebærer den, at handlingen fandt sted eller blev afsluttet tidligere end forventet; hvis den placeres efter 就, indebærer den, at handlingen fandt sted eller blev afsluttet senere end forventet.
你下午五点就吃晚饭了。
你下午五點就吃晚飯了。
你吃午饭的时候就下午三点半了。
你吃午飯的時候就下午三點半了。
6. Upassende brug af strukturen 一…… 就……
Denne struktur udtrykker, at én handling sker umiddelbart efter den anden, hvilket betyder ‘så snart som…, så…’. Hvis der er et kort interval mellem de to handlinger, kan denne struktur ikke anvendes.
*他们俩一认识就结婚了。
他们俩认识不久就结婚了。
*他們倆一認識就結婚了。
他們倆認識不久就結婚了。
7. Pragmatiske fejl
Bemærk, at når 就 går forud for et verbum efterfulgt af en mængde, bestemmer konteksten, om størrelsen opfattes som lille eller stor.
买这本书，你就花了二十块钱。
買這本書，你就花了二十塊錢。
修这辆车，就花了三千块钱。
修這輛車，就花了三千塊錢。
Klasseaktivitet: Forestil dig og færdiggør.
par eller hele klassen.
10 minutter.
billeder eller sætningsprompts på tavlen
- Læreren skriver flere ufuldstændige sætninger på tavlen og viser relaterede billeder, såsom:
如果我是一条鱼，我就……/如果我是一條魚，我就……;
如果忘了做作业，我就……/如果我是一條魚，我就……;
如果爸爸生气了，我就……/如果爸爸生氣了，我就……;
如果我会飞，我就……/如果我會飛，我就……;
如果明天天气不好，我就……/如果明天天氣不好，我就……
- Læreren gennemgår strukturen 如果…… ，就…… med et mundtligt eksempel.
- Eleverne arbejder i par eller tænker individuelt for at fuldende hver sætning med en simpel resultatsætning.
- Eleverne siger deres færdige sætninger højt.
- Læreren inviterer nogle elever til at dele deres idéer med klassen.
- Læreren giver kort feedback og bekræfter korrekt brug af den hypotetiske struktur.