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plAlmindelige fejl
Syntaktiske fejl
1. Forkert position
Eleverne kan placere det resultative komplement i en forkert position foran verbet.
*完说
说完
*完說
說完
*错写
写错
*錯寫
寫錯
De kan også bruge to resultative komplementer efter ét verbum.
*看见清楚
看见 or 看清楚
*看見清楚
看見 or 看清楚
2. Fejl i sætningens struktur
Nogle elever kan placere den aspektuelle partikel 了 eller objektet i en forkert position mellem verbet og det resultative komplement.
*东西都准备了好。
东西都准备好了。
*東西都準備了好。
東西都準備好了。
*我洗裤子干净了。
我洗干净了裤子。
*我洗褲子乾淨了。
我洗乾淨了褲子。
e kan også udelade hovedverbet i en sætning og kun bruge et resultativt komplement
*我完了这本书。
我看完了这本书。
*我完了這本書。
我看完了這本書。
*他坏了我的手机。
他弄坏了我的手机。
*他壞了我的手機。
他弄壞了我的手機。
3. Begyndere kan fejlagtigt bruge 不 i stedet for 没/沒 før verbum – resulterende komplementfrase.
*我好久不见到她了。
我好久没见到她了。
*我好久不見到她了。
我好久沒見到她了。
Pragmatiske fejl
1. Elever kan have svært ved at vælge det passende supplement og kan bruge et uegnet i en given sammenhæng.
*我听见了一个好消息。
我听到了一个好消息。
*我聽見了一個好消息。
我聽到了一個好消息。
2. Eleverne kan også undlade at bruge et komplement, når det kræves – nemlig når sætningen udtrykker resultatet af en handling i stedet for selve handlingen.
*我昨天在马路上看了李老师。
我昨天在马路上看见了李老师。
*我昨天在馬路上看了李老師。
我昨天在馬路上看見了李老師。
*我说了。谢谢大家！
我说完了。谢谢大家！
*我說了。謝謝大家！
我說完了。謝謝大家！