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plHäufige Fehler
Falsche Satzstellung
Deutschsprachige Lernende orientieren sich häufig an der deutschen Satzstruktur und behandeln 以前 und 以后/以後 wie die Konjunktionen „bevor“ und „nachdem“. Dadurch neigen sie dazu, diese Wörter vor der Verbphrase oder sogar vor dem Subjekt zu platzieren. Lehrende sollten daher frühzeitig darauf hinweisen, dass以前 und 以后/以後 in dieser Verwendung der Verbphrase folgen.
(Vor der Prüfung…)
*以前考试，我们得认真学习。
考试以前，我们得认真学习。
(Nachdem ich nach China gekommen war …)
*以后来中国，我认识了很多中国朋友。
来中国以后，我认识了很多中国朋友。
(Vor der Prüfung…)
*以前考試，我們得認真學習。
考試以前，我們得認真學習。
(Nachdem ich nach China gekommen war …)
*以後來中國，我認識了很多中國朋友。
來中國以後，我認識了很多中國朋友。
Falsche Verwendung von Nomen
Da im Deutschen die Präpositionen „vor“ und „nach“ unmittelbar mit einem Nomen kombiniert werden können (z. B. „vor dem Essen“, „nach der Schule“), verwenden deutschsprachige Lernende in der Konstruktion „…以前 bzw. 以后/以後“ häufig fälschlicherweise nur ein Nomen. Lehrende sollten darauf hinweisen, dass das Chinesische in dieser Verwendung in der Regel eine Verbphrase als zeitlichen Bezugspunkt verlangt.
(Nach dem Unterricht…)
*课以后，我复习。
下课以后，我复习。
(Vor dem Mittagessen…)
*午饭以前，我去图书馆。
吃午饭以前，我去图书馆。
(Nach dem Unterricht…)
*課以後，我復習。
下課以後，我復習。
(Vor dem Mittagessen…)
*午飯以前，我去圖書館。
吃午飯以前，我去圖書館。
Unterrichtsaktivitäten
Die Lehrperson teilt die Lernenden in Zweier- oder Dreiergruppen auf.
Dann bittet sie die Lernenden, sich in ihren jeweiligen Gruppen mit ihren Mitlernenden über ihre täglichen Routinen auszutauschen, wobei sie Sätze mit 以前 oder以后/以後 verwenden sollen.
Nach dieser Übung kann die Lehrperson an jede der Gruppen Fragen richten, die die einzelnen Gruppenmitglieder dann so beantworten sollen, dass sie dabei jeweils die Routinen der anderen vorstellen. Auch kann die Lehrperson die Mitglieder der anderen Gruppen dazu anregen, ebenfalls Fragen an die jeweils präsentierende Gruppe zu richten, z.B.:
他起床以后做了什么？
他起床以後做了什麼？
他来学校以前吃早饭了吗？
他來學校以前吃早飯了嗎？
除了学习，他回家以后还做了别的事吗？
除了學習，他回家以後還做了別的事嗎？