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Complemento di direzione semplice

HSK2 TBCL2
Il complemento di direzione semplice si colloca dopo un verbo di movimento e può indicare la direzione del percorso compiuto dal movimento oppure la sua posizione finale in termini di avvicinamento o allontanamento rispetto al luogo in cui il parlante si trova o sente di trovarsi. Quando indica la direzione del percorso, il complemento direzionale è costituito da un verbo tra shàng 上 ‘salire’, xià 下 ‘scendere’, jìn 进/進 ‘entrare’, chū 出 ‘uscire’, huí 回 ‘ritornare’, guò 过 guò ‘passare’ e 起 qǐ ‘levarsi’. Quando specifica se il movimento è orientato verso il parlante oppure in direzione opposta, è costituito da lái 来/來 'venire', che indica avvicinamento o da qù 去 'andare', che indica allontanamento.

Errori comuni

1. Omissione

Gli studenti tendono talvolta a omettere 来/來 o 去, trascurando l’indicazione di avvicinamento o allontanamento rispetto al parlante.

老师：小王呢？怎么不在？

老師：小王呢？怎麼不在？

Dov’è Xiao Wang? Come mai non c’è?

*学生：他刚才出教室了。
学生：他刚才出教室去了。

*學生：他剛才出教室了。
學生：他剛才出教室去了。

È appena uscito dall’aula.

2. Posizionamento

Quando è presente un oggetto locativo, questo precede normalmente il complemento di direzione 来/來 o 去. Gli studenti tendono talvolta a collocarlo erroneamente dopo il complemento di direzione.

*老师教室出去。
*老师出去教室。
老师出教室去。

*老師教室出去。
*老師出去教室。
老師出教室去。

L’insegnante esce dall’aula.

Errori di transfer dalla L1

In italiano verbi come ‘entrare’, ‘uscire’, ‘salire’ e ‘scendere’ non indicano normalmente se il movimento avviene verso il parlante o in direzione opposta. In cinese, invece, questa informazione è espressa dal complemento di direzione 来/來 o 去. Gli studenti tendono quindi a omettere questi elementi oppure a usarli in modo intercambiabile.

Attività in classe

1

L’insegnante esegue alcune azioni e gli studenti descrivono il movimento utilizzando il complemento di direzione appropriato. Ad esempio:

L’insegnante entra in aula dall’esterno e gli studenti dicono:
老师进（教室）来了。/ 老師進（教室）來了。
L’insegnante è entrato (in aula).

L’insegnante esce dall’aula e gli studenti dicono:
老师出去了。/ 老師出去了。
L’insegnante è uscito.

2

Se alcune azioni non possono essere rappresentate facilmente in classe, l’insegnante può utilizzare immagini o brevi video. Ad esempio:

Immagine: una persona scende le scale. → Gli studenti dicono:
他下楼。/ 他下樓。
Scende le scale.

Video: un cane esce da una stanza. → Gli studenti dicono:
小狗出（房间）去了。 / 小狗出（房間）去了。
Il cagnolino è uscito dalla stanza.

3

L’insegnante prepara alcune carte contenenti verbi con complementi di direzione (ad esempio 出教室). Uno studente pesca una carta e mima l’azione, mentre gli altri descrivono ciò che vedono.

Insegnante:
他进教室来了，对不对？ / 他進教室來了，對不對？
È entrato in aula, giusto?

Studente:
不对，他出教室去了。 / 不對，他出教室去了。
No, è uscito dall’aula.