en
cs
da
de
it
plČasté chyby
又 obvykle vyjadřuje opakování činnosti nebo stavu, typicky v minulosti či přítomnosti. Když uvádí druhou větu v rámci souvětí, může vyjadřovat nahromadění sledu činností nebo stavů, které už nastaly.
1. Chybná pozice
Studenti někdy chybně umisťují 又 za sloveso, modální sloveso nebo záporku 没/沒.
*她们早上来过，又晚上来了。
她们早上来过，晚上又来了。
*她能又走路了。
她又能走路了。
*昨天他没做作业，今天他没又做作业。
昨天他没做作业，今天他又没做作业。
*她們早上來過，又晚上來了。
她們早上來過，晚上又來了。
*她能又走路了。
她又能走路了。
*昨天他沒做作業，今天他沒又做作業。
*昨天他沒做作業，今天他又沒做作業。
2. Nejasnosti ohledně použití 又 a 再
Oba výrazy mají podobný význam a oba mohou vyjadřovat opakování činnosti nebo stavu, což je důvodem, proč si je studenti často pletou. 又 se však používá hlavně pro opakované činnosti nebo stavy, které už nastaly v minulosti či přítomnosti, zatímco 再 se používá výhradně pro děje, které se budou opakovat v budoucnosti.
*我今年九月再去了一次中国。
我今年九月又去了一次中国。
*他刚做完午饭，再去厨房洗碗。
他刚做完午饭，又去厨房洗碗。
*我今年九月再去了一次中國。
我今年九月又去了一次中國。
*他剛做完午飯，再去廚房洗碗。
他剛做完午飯，又去廚房洗碗。
Ačkoli se 又 většinou používá pro opakování dějů, které už nastaly, může také vyjadřovat budoucí opakování tehdy, když:
- situace je předvídatelná nebo cyklická a je mimo mluvčího kontrolu (např. přírodní jevy);
- mluvčí má pocit, že se daný děj opakuje příliš často, a vyjadřuje podráždění, stížnost nebo nesouhlas.
Tento způsob použití se obvykle učí na mírně pokročilé úrovni a v těchto případech nelze použít 再.
*明天再是星期六了。
明天又是星期六了。
*放假快结束了，再要去上课了。
放假快结束了，又要去上课了。
*明天再是星期六了。
明天又是星期六了。
*放假快結束了，再要去上課了。
放假快結束了，又要去上課了。
3. Nejasnosti ohledně použití 又 a 还/還
Oba výrazy mohou znamenat „také“ a vyjadřovat nahromadění činností nebo stavů. V některých kontextech jsou zaměnitelná.
妈妈买了面包，还买了一斤苹果。
妈妈买了面包，又买了一斤苹果。
我姐姐给我们介绍了她男朋友，还给我们介绍了他的妈妈。
我姐姐给我们介绍了她男朋友，又给我们介绍了他的妈妈。
媽媽買了麵包，還買了一斤蘋果。
媽媽買了麵包，又買了一斤蘋果。
我姐姐給我們介紹了她男朋友，還給我們介紹了他的媽媽。
我姐姐給我們介紹了她男朋友，又給我們介紹了他的媽媽。
V jiných kontextech zaměnitelné nejsou. Pokud jde o opakované činnosti nebo stavy, 又 často odráží postoj mluvčího, například podráždění, stížnost nebo nesouhlas, zatímco použití 还/還 obvykle vyznívá neutrálněji.
学完中文，还要学习英文。
學完中文，還要學習英文。
学完中文，又要学习英文了。
學完中文，又要學習英文了。
你还要去看她吗？
你還要去看她嗎？
你又要去看她了？
你又要去看她了？
我还没告诉他，他怎么会知道？
我還沒告訴他，他怎麼會知道？
我又没告诉他，他怎么会知道？
我又沒告訴他，他怎麼會知道？
4. Pragmatické chyby nebo nevhodné použití
Studenti mohou přehlédnout informaci, že 又 může odkazovat i na budoucí děje, pokud je opakování předvídatelné, nevyhnutelné nebo nežádoucí.
明天又是星期一了。
今天医生不能看我，明天我又要去看医生了。
明天又是星期一了。
今天醫生不能看我，明天又要去看醫生了。
Chyby českých studentů
Protože oba výrazy 又 i 再 lze přeložit jako „znovu, opět, zase“, mohou si je studenti plést navzdory jejich odlišným způsobům použití.
Aktivita do výuky: Opět včera, nebo opět zítra?
celá třída a dvojice
15 minut
tabule nebo prezentace
- Učitel vyrobí na tabuli dva sloupce s časy: 昨天 / 今天 a 明天.
- Pod 昨天 napíše učitel modelovou větu: 我昨天又看书了/我昨天又看書了. Pod 明天 napíše učitel: 我明天再看书/我明天再看書. Učitel stručně vysvětlí, že 又 se používá pro něco, co už se (opět) stalo, zatímco 再 se používá pro něco, co se (opět) stane.
- Studenti pracují ve dvojicích.
- Učitel řekne časový výraz, jako 昨天 nebo 明天, a sloveso, jako 去学校/去學校 nebo 吃饭/吃飯.
- Každá dvojice vytvoří jednu větu s 又 nebo 再 podle toho, který časový výraz má být použit (např.: 我明天再学习汉语/我明天再學習漢語。 )
- Dvojice přečtou své věty nahlas..
- Učitel zkontroluje věty, potvrdí správné použití 又 a 再 a dá studentům stručnou zpětnou vazbu.