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cs
da
de
it
plAlmindelige fejl
又 angiver normalt gentagelsen af en handling eller tilstand, typisk i datid eller nutid. Når man introducerer en anden sætning, kan den give en følelse af ophobning af en række handlinger eller tilstande, der allerede har fundet sted.
1. Forkert placering
Eleverne kan fejlagtigt placere 又 efter verber, modalverber eller det negative adverbium 没/沒.
*她们早上来过，又晚上来了。
她们早上来过，晚上又来了。
*她能又走路了。
她又能走路了。
*昨天他没做作业，今天他没又做作业。
昨天他没做作业，今天他又没做作业。
*她們早上來過，又晚上來了。
她們早上來過，晚上又來了。
*她能又走路了。
她又能走路了。
*昨天他沒做作業，今天他沒又做作業。
*昨天他沒做作業，今天他又沒做作業。
2. Forveksling mellem 又 og 再
Både 又 og 再 har lignende betydninger, og begge kan indikere gentagelse af en handling eller tilstand; derfor forveksles de ofte af elever. Dog bruges 又 hovedsageligt om tilbagevendende handlinger eller tilstande, der allerede er indtruffet i fortid eller nutid; mens 再 udelukkende bruges om handlinger, der vil opstå igen i fremtiden.
*我今年九月再去了一次中国。
我今年九月又去了一次中国。
*他刚做完午饭，再去厨房洗碗。
他刚做完午饭，又去厨房洗碗。
*我今年九月再去了一次中國。
我今年九月又去了一次中國。
*他剛做完午飯，再去廚房洗碗。
他剛做完午飯，又去廚房洗碗。
Selvom 又 mest bruges om gentagelse af handlinger, der allerede har fundet sted, kan det også indikere en fremtidig gentagelse, når:
- situationen er forudsigelig eller cyklisk, uden for talerens kontrol (f.eks. naturlige begivenheder);
- taleren føler, at handlingen er sket for ofte og udtrykker irritation, klage eller misbilligelse.
Denne brug undervises også normalt på mellemniveau, og i disse tilfælde kan 再 ikke bruges.
*明天再是星期六了。
明天又是星期六了。
*放假快结束了，再要去上课了。
放假快结束了，又要去上课了。
*明天再是星期六了。
明天又是星期六了。
*放假快結束了，再要去上課了。
放假快結束了，又要去上課了。
3. Forveksling mellem 又 og 还/還
Både 又 og 还/還 kan betyde ‘også’, hvilket udtrykker ophobning af handlinger eller tilstande. I nogle sammenhænge er de udskiftelige.
妈妈买了面包，还买了一斤苹果。
妈妈买了面包，又买了一斤苹果。
我姐姐给我们介绍了她男朋友，还给我们介绍了他的妈妈。
我姐姐给我们介绍了她男朋友，又给我们介绍了他的妈妈。
媽媽買了麵包，還買了一斤蘋果。
媽媽買了麵包，又買了一斤蘋果。
我姐姐給我們介紹了她男朋友，還給我們介紹了他的媽媽。
我姐姐給我們介紹了她男朋友，又給我們介紹了他的媽媽。
I andre sammenhænge kan de ikke byttes om. Med hensyn til gentagne handlinger eller tilstande afspejler 又 ofte talerens holdning, såsom irritation, klage eller uenighed, mens 还/還 typisk bruges på en mere neutral måde.
学完中文，还要学习英文。
學完中文，還要學習英文。
学完中文，又要学习英文了。
學完中文，又要學習英文了。
你还要去看她吗？
你還要去看她嗎？
你又要去看她了？
你又要去看她了？
我还没告诉他，他怎么会知道？
我還沒告訴他，他怎麼會知道？
我又没告诉他，他怎么会知道？
我又沒告訴他，他怎麼會知道？
4. Pragmatiske fejl eller uhensigtsmæssig brug
Eleverne kan overse, at 又 kan referere til fremtidige handlinger, når gentagelsen er forudsigelig, uundgåelig eller uønsket.
明天又是星期一了。
今天医生不能看我，明天我又要去看医生了。
明天又是星期一了。
今天醫生不能看我，明天又要去看醫生了。
L1-indblandingsfejl
Fordi både 又 og 再 oversættes som ‘igen’, kan eleverne forveksle dem på trods af deres forskellige brug.
Klasseaktivitet: Igen i går eller igen i morgen?
hele klassen og par
15 mins.
board eller slides.
- Læreren skriver to tidskolonner på tavlen: 昨天 / 今天 og 明天.
- Under 昨天 skriver læreren en eksempelssætning: 我昨天又看书了/我昨天又看書了. Under 明天, skriver læreren: 我明天再看书/我明天再看書. Læreren forklarer kort, at 又 bruges om noget, der allerede er sket igen, og 再 bruges om noget, der vil ske igen.
- Eleverne arbejder i par.
- Læreren siger et tidsord, såsom 昨天 eller 明天, og et verbum, såsom 去学校/去學校 eller 吃饭/吃飯.
- Hvert par danner én sætning med 又 eller 再 i henhold til tidsordet (f.eks. 我明天再学习汉语/我明天再學習漢語。 )
- Parrene siger deres sætninger højt.
- Læreren tjekker sætningerne, bekræfter korrekt brug af 又 og 再 og giver kort feedback.