Menu

Sætning med ..., 也……
Sætning med ..., 也……
…, yě…
..., og (også)...

HSK2 TBCL2

Mønsteret …, yě... …… ,也…… ‘…, og (også)…’ forbinder to sætninger, hvor adverbet yě 也 introducerer den anden sætning og ofte angiver ensartethed eller lighed mellem to eller flere ting relateret til samme subjekt eller forskellige subjekter.

UNIOR ye sim UNIOR ye tra

Struktur

Grundform

Adverbet yě 也 introducerer en anden sætning og angiver lighed eller lighed mellem to eller flere ting relateret til samme subjekt eller til forskellige subjekter.

Samme subjekt

Hvis begge sætninger henviser til det samme subjekt, står yě 也 i begyndelsen af den anden sætning.

subjekt
这个房子
這個房子
Zhè gè fángzi
gradsadverbum
很
很
hěn
adjektiv 1
大,
大,
dà,
也
也
也
yě
gradsadverbum
很
很
hěn
adjektiv 2
漂亮。
漂亮。
piàoliàng.
Huset er stort og (også) smukt.
subjekt
她
她
Tā
verbalfrase 1
喜欢跳舞,
喜歡跳舞,
xǐhuān tiào wǔ,
也
也
也
yě
verbalfrase 2
喜欢唱歌。
喜歡唱歌。
xǐhuān chàng gē.
Hun kan lide at danse og (også) synge.

Forskellige subjekter

Hvis hver sætning har sit eget subjekt, placeres yě 也 efter subjektet i den anden sætningsled.

subjekt 1
他
他
Tā
verbalfrase 1
很高,
很高,
hěn gāo
subjekt 2
哥哥
哥哥
gēge
也
也
也
yě
verbalfrase 2
很高。
很高。
hěn gāo.
Han er høj, og hans bror er også høj.
subjekt 1
他
他
Tā
verbalfrase 1
喜欢听音乐,
喜歡聽音樂,
xǐhuan tīng yīnyuè,
subjekt 2
妹妹
妹妹
mèimei
也
也
也
yě
verbalfrase 2
喜欢听音乐。
喜歡聽音樂。
xǐhuan tīng yīnyuè.
Han kan godt lide at lytte til musik, og det gør hans lillesøster også.

Med modale verber

Når både yě 也 og modalverbet optræder i en sætning, bør yě 也 komme før modalverbet.
 

subjekt 1
他
他
Tā
modalverbum
要
要
yào
verbalfrase 1
学英文,
學英文,
xué Yīngwén
也
也
也
yě
modalverbum
要
要
yào
verbalfrase 2
学中文。
學中文。
xué Zhōngwén.
Han vil lære engelsk og også kinesisk.
subjekt 1
哥哥
哥哥
Gēge
modalverbum
想
想
xiǎng
verbalfrase 1
喝茶,
喝茶,
hē chá,
subjekt 2
弟弟
弟弟
dìdi
也
也
也
yě
modalverbum
想
想
xiǎng
verbalfrase 2
喝茶。
喝茶。
hē chá.
Storebror vil have te, lillebror også.

Negation

Når dette mønster bruges med bù 不 ‘ikke’ eller méi 没/沒 ‘ikke’, betyder det ‘hverken … eller…’. Adjektiv negeres med bù 不 ‘ikke’, verber kan negeres med både bù 不 ‘ikke’ og méi 没/沒 ‘ikke’.

subjekt
这个菜
这个菜
zhè ge cài
不
不
不
bù
adjektiv 1
便宜,
便宜,
piányì
也
也
也
yě
不
不
不
bù
adjektiv 2
好吃。
好吃
hǎochī.
Denne ret er hverken billig eller velsmagende.
subjekt
她
她
Tā
不
不
不
bú
verbalfrase 1
会唱歌
會唱歌
huì chàng gē
也
也
也
yě
不
不
不
bú
verbalfrase 2
会跳舞。
會跳舞。
huì tiào wǔ.
Hun kan hverken synge eller danse.
subjekt
他们
他們
Tāmen
没/沒
没
沒
méi
verbalfrase 1
买车
買車
mǎi chē
也
也
也
yě
没/沒
没
沒
méi
verbalfrase 2
买房子。
買房子。
mǎi fángzi.
De købte hverken bil eller hus.

Spørgsmål

For at danne et ja–nej-spørgsmål kan spørgsmålspartiklen ma 吗/嗎 tilføjes i slutningen af sætningen.

subjekt
这瓶酒
這瓶酒
Zhè píng jiǔ
verbalfrase 1
很不错,
很不錯,
hěn bú cuò,
也
也
也
yě
verbalfrase 2
很便宜
很便宜
hěn piányi
吗/嗎
吗?
嗎?
ma?
Denne flaske vin er ret god, er den også billig?
subjekt
你
你
Nǐ
verbalfrase 1
喜欢踢足球,
喜歡踢足球,
xǐhuan tī zúqiú
也
也
也
yě
verbalfrase 2
喜欢打篮球
喜歡打籃球
xǐhuan dǎ lánqiú
吗/嗎
吗?
嗎?
ma?
Kan du lide at spille fodbold og basketball?
Også tjek Adverb yě 也 ‘also, too’

Funktioner

1. …, yě… ……, 也…… ‘… og (også)…’ at udtryk for ensartethed eller lighed

I dette mønster udtrykker adverbiet yě 也 to lignende kvaliteter eller egenskaber ved det samme subjekt eller ved forskellige subjekter. Når de bruges med adjektiver, der fungerer som prædikater, er begge adjektiver typisk forudgået af et gradadverbi som hěn 很 ‘meget’.

今天的作业很多,也很难。
今天的作業很多,也很難。
Jīntiān de zuòyè hěn duō, yě hěn nán.
Dagens lektier er meget, og det er også svært.
这套房子不贵,也不小。
这套房子不貴,也不小。
Zhè tào fángzi bú guì, yě bù xiǎo.
Dette hus er ikke dyrt, og det er heller ikke lille.

Bemærk, at når man beskriver to sameksisterende kvaliteter af det samme emne, også mønsteret yòu… yòu… 又…… 又…… ‘begge… og…’ kan bruges. Men når yě 也 bruges til at angive, at to forskellige subjekter deler samme kvalitet eller egenskab, yòu… yòu… 又…… 又…… ‘begge… og…’ kan ikke bruges.

她很漂亮,她的女儿也很漂亮。
她很漂亮,她的女儿也很漂亮。
Tā hěn piàoliang, tā de nǚ’ér yě hěn piàoliang.
Hun er smuk, og hendes datter er også smuk.
中文的发音很难,汉字也非常难。
中文的發音很難,漢字也非常難。
Zhōngwén de fǎyīn hěn nán, Hànzì yě fēicháng nán
Kinesisk udtale er svær, og kinesiske tegn er også meget svære.
Også tjek Coordinative structure with yòu… yòu… 又……又…… ‘both… and…’

Dette mønster kan også udtrykke to lignende tilstande, handlinger, viljer eller psykologiske aktiviteter hos samme subjekt.

这个地方没有公共汽车,也没有地铁。
這個地方沒有公共汽車,也沒有地鐵。
Zhè gè dìfang méi yǒu gōnggòng qìchē, yě méi yǒu dìtiě.
Der er ingen busser her, og heller ingen underjordiske tog.
他不想吃肉,也不想吃鱼。
他不想吃肉,也不想吃魚。
Tā bù xiǎng chī ròu, yě bù xiǎng chī yú.
Han vil ikke spise kød eller fisk.

Det kan udtrykke, at to forskellige subjekter deler samme tilstand, handling, vilje eller psykologiske aktivitet.

我是学生,她也是学生。
我是學生,她也是學生。
Wǒ shì xuésheng, tā yě shì xuésheng.
Jeg er studerende, og hun er også studerende.
我想去中国留学,他也想去中国留学。
我想去中國留學,他也想去中國留學。
Wǒ xiǎng qù Zhōngguó liúxué, tā yě xiǎng qù Zhōngguó liúxué.
Jeg vil studere i Kina, og det vil han også.
我不会唱歌,他们也不会唱歌。
我不會唱歌,他們也不會唱歌。
Wǒ bú huì chàng gē, tāmen yě bù huì chàng gē.
Jeg kan ikke synge, og det kan de heller ikke.
Også tjek Comparison among coordinative structures yòu… yòu… 又……又…… ‘both… and…’, yìbiān… yìbiān… 一边/一邊……一边/一邊…… ‘… while … at the same time’ and …, yě… ……,也…… ‘…, and also…’