Srovnání strukturních částic
de
de
de

HSK1 HSK2 TBCL1 TBCL2

Tři konstrukční částice de 的, de 得 a de 地 mohou být pro studenty někdy matoucí. Jedním z důvodů je, že jejich výslovnost je stejná. Všechna tři slova mají také pouze gramatickou funkci – označují gramatické vztahy mezi slovy, a proto je nepřekládáme. Ve větě však plní různé funkce. Můžeme je rozlišit pomocí několika tipů.
Zde je základní rámec nejtypičtějšího použití:

De 的 se obvykle nazývá „atributivní marker“ – stojí mezi přídavným jménem a podstatným jménem, přičemž přídavné jméno modifikuje následující podstatné jméno.

漂亮的房子
漂亮的房子
piàoliang de fángzi
krásný dům

De 的 lze vynechat pouze za určitých okolností, například když je mezi vlastníkem a podstatným jménem úzký vztah (我家 wǒ jiā „můj domov“) nebo když má přídavné jméno pouze jednu slabiku (大车/大車 dà chē „velké auto“). Také vynechání je častější v hovorových kontextech.

De 得 má více gramatických funkcí. Můžeme je však zobecnit tak, že de 得 označíme jako „doplňkový marker“, který udává, jak je sloveso vykonáno. Tedy hodnocení nebo výsledek děje. De 得 se často umisťuje za sloveso nebo přídavné jméno a slovo následující za de 得 může být příslovce, sloveso nebo dokonce věta.

她跑得很快。
她跑得很快。
Tā pǎo de hěn kuài.
Běží rychle.

Pokud za slovesem následuje předmět (včetně oddělitelných sloves), mělo by se sloveso opakovat podle tohoto schématu: V + O + V + de 得 + adverbium. De 得 nelze za žádných okolností vynechat.

他说汉语说得很好。
他說漢語說得很好。
Tā shuō Hànyǔ shuō de hěn hǎo.
Dobře mluví čínsky.
哥哥读书读得很累。
哥哥讀書讀得很累。
Gēge dú shū dú de hěn lèi.
Starší bratr je z učení vyčerpaný.

A konečně, de 地 je „příslovečné určení“ a používá se především k popisu způsobu, jakým subjekt vykonává nějakou činnost. Příslovečné určení s de 地 by mělo předcházet slovesu, které je ve větě obvykle predikátem. V určitých situacích je možné de 地 vynechat (viz vysvětlení k slovu Strukturní částice de).

学生慢慢地走进学校。
學生慢慢地走進學校。
Xuésheng mànmàn de zǒujìn xuéxiào.
Studenti pomalu vešli do školy.
小王认真地学习。
小王認真地學習。
Xiǎo Wáng rènzhēn de xuéxí.
Xiao Wang pilně studoval.

Nyní porovnejte tyto tři de v následujícím kontextu.

姐姐慢慢地写字,所以她的字很好看。老师说,姐姐写字写得很好,大家都应该跟她学习。
姐姐慢慢地寫字,所以她的字很好看。老師說,姐姐寫字寫得很好,大家都應該跟她學習。
Jiějie mànmàn de xiě zì, suǒyǐ tā de zì hěn hǎokàn. Lǎoshī shuō, jiějie xiě zì xiě de hěn hǎo, dàjiā dōu yīnggāi gēn tā xuéxí.
Moje sestra píše pomalu, takže její postavy vypadají hezky. Učitelka říkala, že moje sestra píše dobře a že by se od ní všichni měli učit.

Výše uvedené věty ukazují použití všech tří strukturních částic (de 地, de 的, de 得) v jejich typických funkcích:

  1. Mànmàn de xiě zì 慢慢地写字/慢慢地寫字 „psát pomalu“ ukazuje způsob, jakým sestra píše, přičemž de 地 spojuje příslovce mànmàn 慢慢 „pomalu“ se slovesem xiě 写/寫 „psát“;
  2. Tā de zì 她的字 „její postavy“ je podmětem druhé věty; používá se k označení vlastnictví, kde zájmeno „ona“ a de 的 slouží jako atribut modifikující podstatné jméno 字 „postava“;
  3. Xiě zì xiě de hěn hǎo 写字写得很好/寫字寫得很好 „psát (znaky) dobře“ vyjadřuje hodnocení nebo komentář činnosti xiě zì 写字/寫字 „psát (znaky)“, popisuje, jak dobře píše, a naznačuje, že tato činnost je obvyklá nebo se již stala.
Zkontrolujte také Strukturní částici de
Zkontrolujte také Strukturní částici de
Zkontrolujte také Strukturní částici de