Simile alla costruzione italiana ‘non solo… ma anche…’, la struttura búdàn…érqiě (yě)… 不但……，而且(也)…… si usa per aggiungere una seconda informazione che rafforza o sviluppa ulteriormente la prima. Non si limita quindi a elencare due fatti, ma esprime una progressione di intensità: la seconda proposizione amplia, enfatizza o porta a un livello successivo l’idea introdotta nella prima.
Struttura
Forma base
La struttura búdàn… érqiě (yě)… 不但……，而且(也)…… si usa molto frequentemente per unire due proposizioni, in cui la seconda aggiunge un’informazione che rafforza o sviluppa ulteriormente quanto espresso nella prima.
Con lo stesso soggetto
Se le due proposizioni hanno lo stesso soggetto, búdàn 不但 si colloca dopo il soggetto della prima proposizione. In questo uso, l’avverbio yě 也 dopo érqiě 而且 è facoltativo e il secondo sintagma verbale contiene l’informazione che rafforza o sviluppa la precedente.
soggetto
王先生
王先生
Wáng xiānsheng
sintagma verbale 1,
会说英语，
會說英語，
huì shuō Yīngyǔ,
sintagma verbale 2
说得很流利。
說得很流利。
shuō de hěn liúlì.
Il signor Wang non solo sa parlare inglese, ma lo parla anche molto fluentemente.
Prendere la metropolitana non è solo veloce, ma anche comodo.
想学英语，
想學英語，
xiǎng xué Yīngyǔ,
想学日语。
想學日語。
hái xiǎng xué Rìyǔ.
Lui non solo vuole studiare l’inglese, ma vuole anche studiare il giapponese.
Con soggetti diversi
Se le due proposizioni hanno soggetti diversi, búdàn 不但 si colloca prima del soggetto della prima proposizione. In questo caso, nella seconda proposizione si usa comunemente l’avverbio yě 也, mentre érqiě 而且 è facoltativo.
sintagma verbale 1，
喜欢吃中国菜，
喜歡吃中國菜，
xǐhuan chī Zhōngguó cài,
sintagma verbale 2
喜欢。
喜歡。
xǐhuan.
Non solo la mamma ama la cucina cinese, ma piace anche al papà.
Qui non solo il tè è buono, ma anche il caffè.
想学英语，
想學英語，
xiǎng xué Yīngyǔ,
Non solo lui vuole studiare l'inglese, ma anch’io voglio studiarlo.
Nella seconda proposizione
Oltre alla struttura fissa búdàn… érqiě (yě)… 不但……，而且(也)……, è possibile usare nella seconda proposizione la congiunzione érqiě 而且 oppure gli avverbi gèng 更 ‘ancora più’ e hái 还/還 ‘anche; inoltre’ per aggiungere un’informazione che rafforza, sviluppa o amplia quanto espresso nella prima proposizione.
proposizione 1，
我的爸爸会跳舞，
我的爸爸會跳舞，
Wǒ de bàba huì tiào wǔ,
sintagma verbale 2
跳得非常好。
跳得非常好。
tiào de fēicháng hǎo.
Mio padre sa ballare e, inoltre, balla molto bene.
proposizione 1，
昨天非常热，
昨天非常熱，
Zuótiān fēicháng rè,
sintagma verbale 2
热。
熱。
rè.
Ieri faceva molto caldo, oggi fa ancora più caldo.
proposizione 1，
她学习很认真，
她學習很認真，
Tā xuéxí hěn rènzhēn,
sintagma verbale 2
经常帮助同学。
經常幫助同學。
jīngcháng bāngzhù tóngxué.
Studia con molto impegno e, inoltre, aiuta spesso i compagni di classe.
他想学英语，
他想學英語，
Tā xiǎng xué Yīngyǔ,
想学日语。
想學日語。
xiǎng xué Rìyǔ.
Vuole studiare l’inglese e vuole anche studiare il giapponese.
Funzioni
1. Búdàn… érqiě (yě)… 不但……，而且(也)…… per rafforzare o sviluppare un concetto
Sia la struttura búdàn… érqiě (yě)… 不但……，而且(也)……, sia la sola congiunzione érqiě 而且 o gli avverbi gèng 更 e hái 还/還 permettono di aggiungere una seconda proposizione che non si limita a fornire un’informazione in più, ma rafforza, evidenzia o sviluppa quanto espresso nella prima. In questo modo il discorso risulta più efficace, coerente e persuasivo.
这个地方春天很美，冬天更美。
這個地方春天很美，冬天更美。
Zhège dìfang chūntiān hěn měi, dōngtiān gèng měi.
Questo posto è molto bello in primavera ed è ancora più bello in inverno.
弟弟昨天特别饿。他吃了两碗面条，还吃了三碗米饭。
弟弟昨天特別餓。他吃了兩碗麵條，還吃了三碗米飯。
Dìdi zuótiān tèbié è. Tā chī le liǎng wǎn miàntiáo, hái chī le sān wǎn mǐfàn.
Ieri il mio fratellino aveva davvero molta fame. Ha mangiato due ciotole di spaghetti e anche tre ciotole di riso.
A: 这杯茶真好喝！
A: 這杯茶真好喝！
Zhè bēi chá zhēn hǎohē!
Questo tè è davvero buonissimo!
B: 是的。茶不但好喝，而且也很健康。
B: 是的。茶不但好喝，而且也很健康。
Shì de. Chá búdàn hǎohē, érqiě yě hěn jiànkāng.
Sì. Il tè non solo è buono, ma è anche molto salutare.
A: 听说他不会开车。
A: 聽說他不會開車。
Tīngshuō tā bú huì kāi chē.
Ho sentito dire che non sa guidare.
B：开车很难! 不但他不会，我也不会。
B：開車很難! 不但他不會，我也不會。
Kāi chē hěn nán! Búdàn tā bú huì, wǒ yě bú huì.
Guidare è difficile! Non solo lui non sa guidare, ma neanch’io lo so fare.
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