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Complemento di direzione complessa

HSK2 TBCL2
Il complemento di direzione complessa si colloca dopo un verbo di movimento e ne indica non solo la direzione del percorso compiuto dal movimento, ma anche la sua posizione finale in termini di avvicinamento o allontanamento rispetto al luogo in cui il parlante si trova o sente di trovarsi. È composto da un verbo principale che esprime l’azione seguito da due complementi direzionali: il primo indica la direzione del percorso, mentre il secondo specifica se il movimento è orientato verso il parlante oppure in direzione opposta. Il primo complemento direzionale può essere un verbo tra shàng 上 ‘salire’, xià 下 ‘scendere’, jìn 进/進 ‘entrare’, chū 出 ‘uscire’, huí 回 ‘ritornare’, guò 过 guò ‘passare’ e 起 qǐ ‘levarsi’. Il secondo è costituito da lái 来/來 'venire', che indica un movimento che produce un avvicinamento verso il parlante, oppure da qù 去 'andare', che indica un movimento che produce un allontanamento rispetto al punto di vista del parlante.

Errori comuni

1. Omissione

Gli studenti tendono talvolta a omettere 来/來 o 去, trascurando l’indicazione di avvicinamento o allontanamento rispetto al parlante.

老师：小王呢？怎么不在？

老師：小王呢？怎麼不在？

Dov’è Xiao Wang? Come mai non c’è?

*学生：他刚才走出教室了。
学生：他刚才走出教室去了。

*學生：他剛才走出教室了。
學生：他剛才走出教室去了。

È appena uscito dall’aula (camminando).

2. Posizionamento

Quando è presente un oggetto locativo, questo precede normalmente il complemento di direzione 来/來 o 去. Gli studenti tendono talvolta a collocarlo erroneamente dopo il complemento di direzione.

*老师走教室出去。
*老师走出去教室。
老师走出教室去。

*老師走教室出去。
*老師走出去教室。
老師走出教室去。

L'insegnante esce dall'aula (camminando).

Errori di transfer dalla L1

In italiano il movimento è generalmente espresso dal solo verbo (‘entrare’, ‘uscire’, ‘salire’ e ‘scendere’), senza indicare se avvenga in avvicinamento o in allontanamento rispetto al parlante, né specificando la direzione del percorso. Gli studenti italofoni tendono quindi a omettere il complemento di direzione e a usare soltanto il verbo di movimento.

*他走教室了。
*他进教室了。
他走进教室去了。

*他走教室了。
*他進教室了。
他走進教室去了。

È entrato in aula (camminando e allontanandosi dal luogo in cui si trova il parlante).

Attività in classe

1

L’insegnante esegue alcune azioni e gli studenti descrivono il movimento utilizzando il complemento di direzione appropriato. Ad esempio:

L’insegnante entra in aula dall’esterno e gli studenti dicono:
老师走进（教室）来了。/ 老師走進（教室）來了。

L’insegnante esce dall’aula e gli studenti dicono:
老师走出去了。/ 老師走出去了。

2

Se alcune azioni non possono essere rappresentate facilmente in classe, l’insegnante può utilizzare immagini o brevi video. Ad esempio:

Immagine: una persona scende le scale. → Gli studenti dicono:
他走下楼。/ 他走下樓。

Video: un cane esce da una stanza. → Gli studenti dicono:
小狗跑出房子去了。/ 小狗跑出房子去了。

3

L’insegnante prepara alcune carte contenenti verbi con complementi di direzione (ad esempio 走出教室) Uno studente pesca una carta e mima l’azione, mentre gli altri descrivono ciò che vedono.

Insegnante:
他走进教室来了，对不对？/ 他走進教室來了，對不對？

Studente:
不对，他走出教室去了。/ 不對，他走出教室去了。